巴特有請!

        羅蘭．巴特是二十世紀法國著名思想家、文藝理論家，其著作包括：《S/Z》、《戀人絮語》、《神話學》、《流行體系》等。本教育短片主要介紹羅蘭．巴特的神話學理論。

以上呢段短片，係我地特意拍攝黎講解羅蘭．巴特既《神話學》，希望大家鐘意！



 

神話的二層結構分析--以補習社廣告為例

　　第一層符號學系統中，能指是補習老師、華麗的場景、服裝、燈光以及口號（例如：最強出最強）。而所指就是這間大型補習社有很多優秀老師，他們能夠幫助學生在公開考試中取得優良成績。

　　第二層的符號學系統中，能指是第一系統中的能指及所指成為第二系統中的能指。而所指即是１只要報讀這間補習社的課程，就能夠令學生在公開試中取得好成績，考入心儀的大學。當第二層的能指加上所指就會組成神話。而廣告中的神話就是補習便能取得好成績！

神話的二層結構分析--以陽光檸檬茶廣告為例

以陽光檸檬茶的廣告為例子，第一層符號學系統中，能指代表廣告中的場景、校服、少男少女、檸檬茶、汽水機等，而所指是女生暗戀男同學的青春愛情故事。能指加上所指就會組成符號，即是廣告內容。



第一層的能指和所指會構成符號，符號在第二層系統中又成為新的能指。第二層系統中的所指是檸檬茶會讓人有青春的陽光活力、初戀的青澀美好感覺，即是廣告中所負載的信息。能指加上所指就即是神話，而廣告的神話：喝檸檬茶就是青春。

神話是建構於第二層的符號系統上，建基於符號的表面意義(青春愛情故事)，傳達更深層更豐富的意義(喝檸檬茶就是青春)。

《巴特有請》人物介紹及普洛普人物分析

雲妮：平凡學生，偶然間看書認識了巴特

巴特：著名文藝理論家，教大學生理論
　　　（戴眼鏡的雲妮）

瑪姬：在學校十分受歡迎的女同學，在討論過程中不斷提問問題

祖安：在討論過程中扮演調和者

珍：認真求學的學生，在討論過程有領導作用

史丹利：有口不擇言的特質，起初不太積極參與，但後期很活躍

伊人：隨身攜帶高科技的產品的同學


普洛普人物分析

英雄：祖安、瑪姬、阿珍、雲妮、伊人、史丹利(幫助巴特，向他學習神話學，還他心願)

捐贈者：雲妮（讓巴特靈魂上身）

協助者、派遣者：巴特（巴特最初教同學們理論，後來讓他們自行理解，從旁協助）

公主：同學們最後得到的知識、助巴特達成心願

《巴特有請》影片內容、目的及故事簡介

　　我們是一群喜歡羅蘭巴特的學生，拍攝了一段介紹神話學的影片，先簡單介紹一下影片，影片會在稍後時間發表，有興趣的朋友要留意啊！

影片形式：故事

目的：介紹羅蘭巴特《神話學》中的理論，利用符號學拆解廣告當中的神話，讓觀眾認識羅蘭巴特並引起他們對神話學的興趣。

目標觀眾：就讀中文系及廣告系學生

《巴特有請》內容簡介

　　雲妮在圖書館找到一本「神話學」的書籍，以為是有趣的故事書，所以帶回家閱讀。但回到家中看書時才發現該書不是故事書，此時羅蘭巴特靈魂出現，希望雲妮能夠幫助他，令更多年青人明白《神話學》的理論，還他心願。雲妮本想拒絕，但在巴特恐嚇下，最終還是答應幫助巴特。

　　友人不相信羅蘭巴特出現的事，以為雲妮學習壓力太大才會發神經。一眾友人亦一同幫助巴特。巴特通過廣告例子向學生介紹神話學，利用符號學的理論，拆解廣告中的迷思，令雲妮及其朋友獲益良多。

　　結局時各人明白神話學之理論，巴特亦功成身退，離開他們，眾人感到不捨。

羅蘭巴特於拆解神話和解構文本

　　羅蘭巴特對於拆解神話和解構文本之時的基礎思想是一致，其提出的神話學理論基礎是源於索緒爾的符號學理論。對於文本解讀方面巴特的最有名著作是《戀人絮語》，其中利用戀人間的說話作例，拆解語言文字在脫離作者後在不同語境下意思上的變化。語言文字作為信訊傳遞工具，在表面意思以外很多時會有另一層在純粹表面意思以外的額外用意，而神話亦然。神話中訊息的傳達未必是文字和語言，也可以是服裝、生活品等，利用以上的物品可以達到傳遞暗藏意思，如穿全套西服在高級餐館飲紅酒是中產或以上階級的象徵等

神話與資本主義

　　神話和資本主義經常連上關係，資本家等權力階段很多時利用神話幫助他們維持其階級等權，維護其權力。在一般生活中都有不少例子，除了影片中講述的補習社「名師」、陽光檸檬茶等廣告外，其實還有不少例子。

　　例如在衣著方面，一些高級餐廳或酒店要求客人在進入其範圍之時必需穿著長褲，甚至要求打上領肽，其實是用服飾把人們區隔，把特定階層排除在外。又例如牙齒謢理廣告裡很多時都會有部份角色穿著白色醫生袍，但大家都知道在香港的廣告內不准許在港註冊醫生於廣告出現，而該醫生袍其實只是用以借醫生的形象提升說服力。